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杏耀娱乐平台:动态课堂教学

发布时间:2019-03-05 11:27 作者: 点击:

[]学生感知鲲记忆鲲分析和应用事物的过程是一个起伏不定的常规过程。以此为中心的学习过程沿着常规的“曲线”进行。我认为我们的课堂教学也应该更加关注这个“运动区”。我们应该使用各种形式的鲲来引导学生通过课堂,培养学生,提高教学效果。

[关键词]课堂动态

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英语课中有很多相对静态的因素,如教师鲲教材鲲教学原理鲲教学策略鲲教学时间鲲教学计划等,但也有很多变化因素,如教师指导方法鲲学生'关联模式鲲分析问题角度鲲师生交换过程等。如果你使用动态过程来实现相对静态的教学目的,我认为效果会更好。这种教室就是我所谓的“动态教室”。这样的课程正在回应“文本似乎很陡峭,课程需要被震惊”这句话。

许多学生喜欢相对静止的东西。他们喜欢老师谈论语法,喜欢用单一的方法记住单词鲲回文,喜欢逐一比较英文和中文,他们会在有变化时不知所措。这种学习习惯不利于他们的学习能力。显然,多样化的课堂指导和动态学习过程有利于学生的学习和发展。

1“动态课堂”的好处

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1.1多样化的课堂教学可以为学生提供各种不饱和刺激,从而吸引更多学生的注意力,从而增加学习兴趣和降低劳动强度。这是一个简单的心理学原理。同时,如果学生能够曲线改变内容和形式,他们可以保持兴奋。这将有助于他们改杏耀娱乐平台:善记忆,分析现有问题或发现新问题。例如,如果你记得一个单词,你可以读20遍,你可能会在十次之后失去效果。如果比较鲲和鲲以及鲲大小写,动态学习过程会给您留下特别深刻的印象。 1.2动态课堂是一种方法和能力。教师不断改变他们的指导方法,以更好地适应不同的教学任务和不同的学生思维模式。学生适应动态课堂的努力有助于不断调动大脑的潜能。学生以动态的方式学习,加深他们对知识的理解,实现学习和使用。例如,在谈论旅行单元时,老师会询问学生他们去过哪里,而学生的答案可能非常简单。然后老师说我们的旅游条件可能不成熟,那么旅游的条件是什么?学生的答案可能更全面。在回顾本课程时,教师可以要求学生以书面形式回答以下问题。如果我们可以去某个地方,我们会怎么做?如果我们不去旅行,我们会有什么好处......这样,学生不仅可以使用听说方式,还可以使用阅读和写作的练习;不仅谈旅游,还谈旅游,形成更全面的了解也符合大多数学生的现实。成绩较好的学生也可以整合他们学到的知识,写一篇关于当地旅游的短文。当然,这种方法只能在科学整合教科书鲲对学生的深入理解的基础上达到预期的效果,而教学方法的转换需要自然适当。因此,需要老师和学生。?1.3动态课堂可以培养学生的创新思维能力。在动态的课堂上,教师的指挥棒不断变化,教学内容不断变化;因此,学生的学习过程不断适应新形式的鲲内容和视角,学生必须从不同角度分析问题。通过这种方式,他们将有更多的器官参与学习并形成一个动态的学习过程。当然,学生在适应这门课时会遇到一些意想不到的困难,但这是一个很好的现象,他们中的大多数会考虑用更多的方法来解决这些问题。

从长远来看,学生的原始思维方式将不可避免地发生变化。

1.4动态教学可以使问题全面深入到鲲,可以帮助教师多思考教学方法;动态学习可以使学生形成多解决方案鲲多层次的关联习惯,使学生能够学习和发展全面考虑问题的概念,为学生理解更复杂的事物奠定基础。当我在一个处理单元工作时,我改变了之前的测试点,然后让学生讨论问题,最后纠正错误,让学生讨论问题,总结测试网站,让他们告诉基础的问题。结果,学生不仅搬进了这门课,而且还在另一个阅读课上建议师生提出几个问题,另一方回答了这些想法。虽然学生的问题和答案太简单或不够准确,不足以影响本课程的效果,但学生至少知道学习过程不仅善于回答问题,而且善于提问。 2动态课堂表达

2.1多样化的课堂指导。导入新课程可根据教学内容选择鲲问题鲲背景介绍鲲环境设置鲲教具使用或无指导。课堂语言可以用于肢体语言鲲日常语言鲲中文鲲关键词鲲幽默语言等。可以在观察鲲鲲中观察课堂测试,重复鲲听写鲲组合鲲在游戏或工作之间交替。在适当的情况下,教学内容和教学步骤也可以切换或交易。 2.2一个富有变化的学习过程。这可以涵盖学习过程的所有方面。例如,“收听”可以与“说话”结合。可以先听到相同的内容,也可以先听到; “听”可以与“写作”相结合,写句子然后听句子或听句子然后写关键词。 “说”可以回答问题,复述文本,上下文对话,讨论问题,或使用中文用英语思考和表达。 “阅读”可以理解为鲲联想鲲性能鲲记忆,还可以涉及相关学科的知识和英语国家鲲民族文化的习俗。简而言之,虽然学习过程很困难,但它可以变得丰富多彩。?2.3寻求新的变革形式。新的英语课程标准要求学生积极学习鲲,并强调学习鲲学习策略和文化意识的情感态度。这为教育和学习提供了更多空间,因此我们应该寻求更新的变化,以使我们的课堂更具活力。例如,在教学环境中寻求角色的变化,寻求跨学科的互动,并寻求课堂内外的情感变化。 3需要注意的问题有哲学的绝对运动和相对静态的思想。我们追求的动态课堂是基于这个理念,但动态课堂不是一个哲学辩论。它有一些自己的考虑因素。首先,在动态课堂背后,显然有许多事情无法随意改变。如课程标准鲲学习法鲲学习策略鲲基础知识鲲基本技能鲲教学目标都比较静态。应该澄清的是,所有动态追求都是一种手段,其目的是实现相对静态的目标。 “黄河上有一个着名的景点。在这里,汹涌的小镇的河流非常安静,周围的河流正在发生变化。“正是这种安静的运动使这种吸引力不尽如人意。如果没有安静的河流岛,或者没有汹涌的河流,这个景点就不会存在。其次,教学中追求活力所引起的变化应该是科学的。有必要寻求有利于教育目标的活力,并遏制那些产生不利影响的活力。在正常情况下,我们正在一个中心附近移动。内容和方法的调整和选择是教学和学习的科学规律之一。现在,我们可以得出结论,课堂教学必须沿着规律的“曲线”进行,而“动态课堂”则是关于“曲线”。换句话说,动态课堂可以提高教学效果,提高学习效率。

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