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基于新课程改革背景的高中通识技术课程教学方法分析

发布时间:2019-10-24 15:27 作者: 点击:

在21世纪,科学技术正处于快速发展的时代,并在人们的日常生活中投入了大量资金,成为人们不可或缺的技术。信息网络已成为一般技杏耀平台术和信息技术发展的跳板,从而获得更先进的教学资源。改变传统的教学模式,让学生了解自主学习过程中独立解决问题的能力和兴趣,开展现代化教学模式,提高教学质量,使学生的各个方面都能得到快速提高。这是成为21世纪教学模式的必然趋势。

基于新课程改革背景的高中通识技术课程教学方法分析

一,课程开发的意义

现代有许多年轻人不了解技术规格。从技术角度来看,大多数人不知道如何使用日常生活中使用的一些设备,因此他们跟不上时代的发展。学生可以从技术课程中学习信息时代给人们经济带来的变化,感受生活中不同的职业技术,更好地了解社会适应能力,提高对未来社会的主动适应能力。

二,基本概念

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培养学生技术是一般技术课程的核心价值。学生不仅要从活动中学习技术,还要学习学生生活的实践知识,这样学生才能提高自己的技能,更加理性,有远见,负责任地对待,加强学习。技术课程实践,培养学生的实践和大脑技能,并发展内部潜力。

三是教学方法

在目前高中教学的情况下,教师在课堂上花费的时间是一半,而在学生下花费的时间是自己复习学生。然而,学生将这些自学时间用作放松时间,并利用这段时间在教室里发出噪音,导致教室。教学自由没有纪律,因此无法控制课堂的纪律。造成这种现象的主要原因是教师,教师缺乏对教学难度的控制,教学内容难以理解,学生失去兴趣。虽然有些教师改变了传统的教学模式,采用了多媒体模式,但这种模式学生参与活动的机会较少,难以调动学生的主动性和积极性。

通用技术是“以学生日常生活的技术含量为载体,进一步提高学生的技术素养,促进学生的全面发展。”这是普通技术教育课程中的“灵魂”,教师应牢记这一点。

学生的兴趣

兴趣是最好的学习老师,兴趣产生动力,动机导致行动。通用技术是一门强调实际操作和想象力的课程。它强调学生的主动能力,重视教学内容与社会现实的联系。

教师作为教学过程中的引导者,就充分了解到学生的特点,创造“有趣”的心理教学环境,培养学生的创造能力,让学生有一种想亲手操作、亲历情境、亲身体验的欲望。例如在一次动手实践?n程中,一班在动手活动之前,笔者进行了一些实例展示和相关解说,告诉他们这种方法有很多创造的可能,没有固定的形式出现。结果,一班学生的作品多种多样。二班在动手活动之前,笔者进行了实例展示,然后他们手动制作。结果只是出现一样的作品,单调无味。

2.培养自学

在教师的指导下通过自主学习获得知识提高学生的自学能力。教学能够培养学生的自主性,使学生由“学会”过渡到“会学”。做到自学能力需具备以下条件

(1)心理成熟达到一定的程度。学生升学高中后,学生成长会有一定成熟,并具有明显的自控能力,对事物会有一个新的认知,在采取自我学习模式有很大的可塑性。

(2)具有学习的动机,想在人群中获得来自别人的认同以及稳固的地位。心理学家曾调查过,学生的杏耀娱乐学习动机主来源于对“自我提高的内驱动力”,而不是好奇驱动。

(3)具有较好的学习计划。学生制订学习计划可以有效地帮助自己更好地完成自学目标。制订计划一般分为两类一类是设立学习目标,管理规划学习时间方便自学的内容;另一类是背诵记忆、记笔记、提炼提纲等。

例甲和乙在同一个班级上学,甲在白天上学认真听讲,放学却在玩;乙则不同,放完学之后把今天所学的知识复习一遍,并预习下节课内容,然后再去玩。考试结果出来,乙每次总高于甲的分数。甲的家长在暑假就请来教师培训,但是教师培训的内容与课堂上的内容有些差别,越学越累,反而拖累了其他课程,甚至使其对学习丢失了兴趣。

四、结束语

高中通用技术中,为了提升教学质量,教师必须认清到新课程,发挥自己的创造力,对课题更层次的研究,更新自己对教学模式和教学观念的看法,以此提升自身的教学质量,让学生更加容易理解通用技术。教学中应当开发学生的独立思考能力,以学生为中心。设计实践活动,通过小组团队合作的方式提高学生的合作意识,使每一位学生的想象力得到充分发挥,培养学生的自我学习能力,取得良好的教学质量。

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