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微课程在小学数学课堂教学中的应用研究

发布时间:2019-01-21 16:50 作者: 点击:

简介:微课堂突破了传统的课堂教学风格,学生不必听4045分钟的讲课,这有利于学生掌握关键知识。微课程在中国的小学教育中得到了广泛的推广和应用。介绍了课堂教学视频、课堂教学课件和课堂测试。总结并完善学生的学习反馈和其他内容,形成5-8分钟的教学资源。与传统的课堂教学不同,微课堂更注重关键知识点的提取和教学,解释和教授关键点和难点。在小学数学课堂中的应用对提高学生的学习成果起着重要作用。在信息技术与教育相结合的时代,微课程的开发与应用将越来越受到重视。如何建立合理的教学方法将成为人们关注的核心问题。

1杏耀平台注册.1短期课程:微课程最重要的特点是微观教学,主要体现在课程的短篇,主要学习内容集中在不到5分钟或8分钟,通常不超过5分钟。 10分钟。由于课程的长短,小学生根据他们在数学学习中的实际情况更方便地穿插在微课堂上。

微课程在小学数学课堂教学中的应用研究

微课程在小学数学课堂教学中的应用研究

1.2内容简单,准确:微课程的主要教学内容并不复杂。它着重于课堂教学中的关键知识点,打破传统课堂内容的复杂局面,着重于关键难点和关键点。 。这种教学方法更有利于提高小学生的数学学习兴趣,有利于提高教学效果。

1.3小资源能力:教学内容简短,细致,使学生和教师可以随时随地观看和观看微课程,使其比学校更有资源。文件可以用较少的网络资源消耗成功下载,手机等便携式存储工具可以容纳数十兆的微课程文件,大大提高了微学习的便利性。

2.1微课程在准备学生新知识中的应用:面对新的数学知识,小学生往往存在许多问题和疑虑。掌握课堂教学中的学习节奏,培养良好的新知识习惯和准备习惯非常重要。教师可以通过微课堂应用简明的新知识准备方法和指向课堂,使学生可以学习,从而改变学生的阅读准备方法,提高学生的学习准备效果。如果学生不能完全理解分数加减法的新知识,教师可以通过微课程总结这一知识点,引导学生进行科学研究,掌握学习初期的知识要点。

2.2微课程指导学生在课堂上学习思维:课堂学习是小学教育的主要方式。学生可能无法理解数学中的一些知识点,因为他们的生理学和思维方式尚未完全发展,并且可能更直观。更有针对性的微课堂教学可以加深学生对知识的印象。例如,在矩形周长和面积计算的学习过程中,学生已经通过学习了解计算公式,但在实际应用中,学生很难理解公式的组成和实际应用。通过死记硬背,学生实际上不了解知识,并且在考试期间容易出错。因此,教师可以通过微观层次系统地分析公式的要素和成因,区分矩形的周长和面积的计算公式,通过学生对知识点的充分理解来实现教学目标。 。2.3微格教学有助于学生扩展知识:传统课堂学习的局限性是影响教学效果的主要问题。数学学习不仅需要数学教科书的知识,还能使学生获得更多的数学应用案例,丰富数学学习的内容,不仅可以培养学生的自学能力,还可以拓展学生的数学知识。这有助于为学生建立深厚的数学基础。通过微观教学,教师可以将实践知识点转向数学教学,可以用来计算中国各省市的面积。学生还可以在学习数学的同时获得土地知识。这将有助于提高小学生对数学课程的兴趣。此外,所有基于互联网的优秀微课程都是学生扩展知识的重要途径。

3.1动手能力:微课程通过视频、动画等总结和总结关键知识点,需要合理地教学。教师的视频和动画技能已成为小学数学课堂中微课堂应用的基础。由于时间短,教师需要能够在有限的时间内充分解释知识的要点,因此教师需要能够完全掌握教科书中的知识,而不是实施微格教学。对教师的要求不仅是心理知识是否全面而扎实,更重要的是,教师是否具备足够的实践能力,充分利用现代信息技术来编制课程,并整合知识点。制作一个微型课程教学视频。微教室视频需要用图片和文字来表示。在确保丰富知识的同时,他们可以吸引学生杏耀娱乐积极学习和适应学生数学课程的个性化需求。

3.2思维方式:微课堂教学与传统教学方法有很大不同。要求教师改变传统教学方法的束缚和束缚,注重教学中学生学习主体的地位。从学生的思维方式出发,他们对学生通过微课堂自学的功能和必要性有了深刻的理解。教师改变思维方式,明确自己的角色,引导学生运用微课自学,通过观察和研究为学生提供更合适的微课程。培养学生发现和观看迷你课程视频的能力。结论:微观课堂是现代信息技术与教学资源的有机结合。在新时期,教育应将科学的教学方法和技术应用于教学工作,教师应更加精通掌握微课程的教学方法。根据学生的实际工作情况,发展和创新,激发学生对数学和各种学科的兴趣,使学生掌握学习情境,提高小学课堂教学效果。微课程是时代发展的产物。随着科学技术水平的提高和教学期望的提高,微课程在未来课堂教学中的应用还有待进一步研究。

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