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语言教育研究中的定量与定性研究方法分析

发布时间:2019-06-20 22:13 作者: 点击:

关键词:语言教育研究定量研究定性研究

论文:目前,关于语言教育的实证研究越来越多。定量研究和定性研究是两种主要方法。在比较定量研究和定性研究的基础上,本文介绍和讨论了几种常见的定量和定性研究方法,包括实验研究鲲相关研究鲲调查研究鲲案例研究和观察研究,并进行了两种研究方法。评价。说明两种方法在教育研究中的结合对提高教育研究的效率具有重要意义。

目前,语言教育研究受到专家学者的重视,并已被广泛推广到各个层面。教育研究试图通过对教育过程的各种实证研究来解决现有教育活动中存在的一些问题,以提高教育质量。教育研究有其独特的特征,主要基于实证研究,具有系统性的有效性和可靠性。教育研究还可以采取多种形式和方法,其中定量研究和定性研究是两种主要的研究方法。

1.定量研究和定性研究比较

1.1内涵

定量研究是对事物数量的分析和研究,定性研究是主体的定性方面。事物的质量是将它们与其他事物区分开来的固有前提。也就是说,定量研究是解决“多少”的问题,定性研究是解决“什么是”鲲“存在”的问题。因此,复杂教育问题的数字描述和描述语言以反映研究对象的特征和趋势。

语言教育研究中的定量与定性研究方法分析

定量研究的基本过程是:做出假设,确定各种变量与因果关系鲲采样鲲选择测量工具鲲控制自变量鲲实现测量鲲测试有效性鲲数据操作和分析鲲验证假设。定量研究是标准化程序的自上而下的鲲演绎过程,从一般原则扩展到特殊情况。 1.2适用范围从哲学的角度来看,每件事物都有自己的数量,但每件事物的数量都不同,量化程度也不同。一般来说,物质现象的数量更具“表现力”。而心理现象的数量“明显”并不明显。在教育领域,它是一种物质现象,如教学质量和教学质量鲲教育结构和教育投入鲲学生的身体状况等,一般可以尝试使用定量研究。并且属于精神现象,如学生的焦虑情绪鲲教师的道德状况鲲教学方法改革等,可以尝试定性研究方法。?在方法特征方面,由于定量研究没有考虑研究人员对研究过程和结果的影响,因此只重视操作工具的科学性和规范性,适用于研究研究人员不熟悉的对象。和更大的样本。另一方面,定性研究适用于研究研究人员和小样本所熟悉的科目。该方法应用于教育研究的典型例子是案例研究方法。

2.几种常见的定量和定性研究方法

2.1定量研究方法

2.1.1相关研究

相关研究广泛应用于心理学鲲教育鲲社会学等领域。相关研究包括简单的相关研究和复杂的相关研究。它主要研究两个(或多个)变量之间的相关性,如焦虑与第二语言写作之间的关系。相关研究中没有独立变量。研究人员不操纵变量,不能做出因果判断,只能判断两个变量(或多个变量)之间是否存在关系。例如,相关研究回答“学习策略与学业成绩之间是否存在关联”,并且无法回答“学习策略是否是良好学业成绩的原因”。

相关研究的最大好处是它可以帮助我们理解重变量之间的关系。缺点是它是一个群体而不是个体,因此很难深入理解一个实体。

语言教育研究中的定量与定性研究方法分析

2.1.2实验研究

实验研究是语言教育研究的主要方法之一,广泛应用于第二语言习得和应用语言学。实验研究的目的是建立两种现象之间的因果关系,即探讨一个变量(自变量)的变化是否导致另一个变量(因变量)的变化。实验研究的一个独特之处在于研究人员直接操纵自变量,即研究人员建立了实验组和对照组。例如,如果不同的教学方法更好或更差,并且教学方法是一个独立的变量,那么研究人员将学生随机分成两组,并尝试为不同的学生群体提供不同的教学方法。

由于实验研究是建立变量之间因果关系的最佳方式,因此通常被认为是最有说服力的研究方法之一。

2.1.3调查研究是一种通过直接研究样本来了解整体特征的研究方法。它使用标准化的数据收集方法来研究大量受试者的某些变量,并通过研究一个样本来促进整个群体的研究方法。 。调查的目的不是要深入了解每个案例的细节,而是要探索大量个人的一个或多个变量。该调查是一种标准化的观察程序。所有参与者都面临同样的调查问卷并拥有相同的指导。在相同的条件下。进行调查通常涉及几个阶段。:首先确定研究的目的,并根据研究目的确定研究范围;第二阶段是抽样调查;第三阶段是数据集合鲲的分析和解释。选择样本后,您可以使用准备好的调查工具进行实际调查,收集数据,然后对数据进行统计分析和解释。有许多数据收集方法。最常见的是问卷鲲采访鲲直接观察法。?成功的研究有许多优点。主要优点是它可以快速收集大量主题的许多变量的信息,并可以研究大样本。 2.2定性研究方法

2.2.1案例研究

案例研究是从分析单位定义的,对象的研究是一个案例研究。它研究个体,通常在自然环境中研究个体。

案例研究中讨论的问题与相关研究完全不同。相关研究探讨了一组中两个或多个变量之间的关系。案例研究可以为研究人员提供有关个人的丰富信息,例如学习者的个人学习过程鲲策略,学习者的个人性格鲲态度鲲动机等等。功能如何与学习环境相互作用。案例也可以是老师鲲一个班级鲲一个学校鲲一组。研究人员可以研究个体或研究几个人并进行比较。然而,案例研究中使用的案例数量通常很少,因为最重要的案例法是详细了解个人的特征,详见鲲。

2.2.2自然观察方法

观察未被操纵的自然变量,研究人员在研究开始时没有做出任何假设。主要是探索和记录自然发生的现象,而不是控制环境中的变量。自然观测方法的数据采集方法主要是观察和记录场景,然后进行总结和分类。

自然观察的最大优点是它具有强大的现实性。它研究自然环境中的人类行为,尽量不干涉主体的行为,并且不改变这种情况。因此,自然观察的研究往往被视为假设的研究。 。然而,自然观察方法也有很大的局限性。:首先,数据收集存在观察者偏差。研究人员很少或根本不了解观察前观察到的行为类型,很难建立标准的测量方法。因此,在对行为进行分类时,研究人员很容易受到期望和现有观察的影响。很难识别出超出预期的新行为。其次,进行自然观测所需的时间很长。自然观察研究不能操纵自变量,也不能控制其他变量,因此不能进行因果推断。 3.定量和定性研究方法的评估我们已经更详细地讨论了定量和定性研究。这两种方法没有正确的错误。关键是它的应用范围是否合适,因为每种方法都有其自身的优势。性别和局限。只有在对各种方法特征进行全面深刻理解的基础上,研究者才能根据研究目标和研究课题的性质,适当选择和运用特定的教育研究方法。定量研究的优势主要体现在:(1)的客观性。用数字描述事物比使用语言描述更不主观,更符合客观事实。 (2)严谨。材料变化总是从量化变化开始。在一定程度上积累数量变化将不可避免地导致质的变化。定量研究可以观察事物中的微小变化并防止事物发生质的变化。 (3)普遍性。定量研究是基于大量的抽样统计,研究对象的范围更大,更有说服力。其局限性的主要表现是:。定量研究首先建立了一套可量化的指标体系,以及影响教育的许多变量。但是,在现有教育研究和发展的层面上,并非所有影响因素都可以量化。定量研究只能考虑有限的变量,并相应地放弃一些事实。必须质疑研究结果的真实性鲲的可靠性。?定性研究的优越性是:(1)真实性和全面性。 (2)灵活性。定性研究强调,研究人员放下自己的主观推测,尊重事实,允许和鼓励研究对象根据自己的认知框架而不是预先安排的问题结构做出回应。 (3)准确性。在定性研究中,研究者本人是主要的研究工具,而不是问卷或问卷。定性研究是一种基于经验和直觉的研究方法。因为经验很生动,鲲深刻的鲲是可信的,定性的研究结果往往是正确的。定性研究的最大缺点是不准确。对研究问题的理解具有明显的个人倾向,有些描述是灵活和模糊的。

简而言之,定量和定性研究方法都是教育研究中非常重要和不可或缺的方法。两种方法各有利弊。语言教育是一种极其复杂的社会现象,定量或定性方法被用来研究教育现象。只能获得部分信息,不可能耗尽,并且很难得出全面的鲲准确结论。在教育和科学研究中,必须结合定量和定性研究方法,使教育研究更加科学和可靠。因此,可以比较两种方法并比较两种方法获得的结果。验证,从而提高研究结果的可靠性和科学性。

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