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杏耀娱乐:高职学生人文素质的现状与对策

发布时间:2019-10-30 13:52 作者: 点击:

《国家中长期教育改革和发展规划纲2010-2020年》指出:“人民教育是教育的根本要求。我们努力培养亿万高素质工人,数千万专业人才和大批一流的创新人才。因此,高职院校培养的人才应是具有专业知识,技能和相应人文素养的高素质劳动者。高质量包括良好的职业素养,人文素养,道德素养和职业素养。当前,高等职业教育是需要培养生产,建设,管理和服务的高技能专业技术人员的特殊教育。在追求高标准的知识和技能时,许多学校通常最有可能忽略人文素养教育。

一,人文素养的内涵与重要性

人文素质是人文学科的综合素质和发展水平。这是一个人成为一个人并发展成才能的基本文化修养。这也是一个人必须拥有的各种保护和规则。具体表现是要具有人文知识,理解人文思想,掌握人文方法,遵循人文精神。人文素质教育是人文学科的教育。前者的主要形式是经典文学经典,名言,文化艺术作品。后者包括对生活,价值观,美学,爱国主义,社会责任,独立人格意识等的正确认识。

首先,人文素质教育是要教学生如何做人。教育学生如何表现,如何关注生活,关注整个社会和整个世界,在各个方面树立实践这一价值要求的精神;培养学生的基本观察,分析和解决方法。问题的问题思维和思维方式,对提高学生的综合能力,如语言表达能力,沟通能力,审美能力,学习能力,讨论能力,发散思维能力和形象思维能力非常重要。蔡元培先生曾经说过:“大学之所以成为大学,是因为它的人文精神,批判性思维和包容性。”爱因斯坦甚至认为:“通过专业教育,他可以成为有用的机器,但不能成为和谐的发展。”因此,人文素质教育对于提高学生的整体素质至关重要。

其次,人文素质教育是素质教育的基本内容。它不仅可以丰富学生的精神世界,而且可以培养学生对世界,民族,社会和生活的理性认识。培养民族精神,增强精神力量。这是为了增强民族凝聚力和向心力的形成,提高人才的思想道德素质和科学文化素质,树立良好的道德风尚,增强对他人和社会的责任感,自觉维护社会公德。这是建立和谐的人际关系。专注于增强中国的综合国力肯定会起到积极作用。因此,人文素质教育是构建社会主义和谐社会的基本要求。

最后,加强人文素质教育是提高高校综合竞争力的需要。作为高职院校的学生,他们除了要掌握技能外,还需要具有自我完善的创新精神,高尚的个性,宽广的胸怀,爱的心和感恩的心。可以看出,人文素养的培养是我们培养高素质人才的关键。我们必须加强人文素质教育。因此,高职院校应该对高职院校的人文素质培养进行研究和思考。主要问题。

现代教育受教育制度和教育观念的影响,过分强调学生的专业教育,人文教育被边缘化,这使得当前大学生的人文素质不容乐观。当前的高职学生也是我国建设和发展的主力军。如果高职院校的发展存在偏见,高素质劳动人才的培养任务就不能很好地完成。在国外医学院校的教育中,社会和人文课程在总课时中所占比例较高,例如美国和德国占20%-25%,英国和日本占10%-15%。在中国,人文教育班仅占8%。毕业后,学生直接上班,并且缺乏研究生教育和继续教育方面的培训。总结许多学者的研究,当前高职学生人文素质的不足主要体现在以下几个方面。

(1)缺乏人文知识

许多高年级学生不清楚中国的基本文学知识。对中国文化的了解还不够。西方艺术鲜为人知,阅读质量不高,用手机追求爱情故事也不好。读写习惯。

(2)人文思维偏见

由于一些高职院校过于注重技能的培养,而忽略了人文教育,所以学生只注重知识的掌握和技能的掌握,却忽略了自身素质的提高和其他非人格的培养。 -智力因素。

(3)人文学科的单一方法

许多学生表示对生活没有信心,自理能力差,心理承受力较弱,不善于处理人际关系,也没有沟通能力,因此无法适应新的环境和社会。

(4)人文精神不足

根据调查结果,职业学生的人生价值观偏向于``自我'',功利主义和拜金主义的观念很严肃。也有一些学生缺乏爱心,缺乏生活理想和坚定的信念,对国家,家庭和社会没有责任。如果您不考虑取得进步,就会考虑毕业文凭并谋生。纪律观念薄弱,您缺乏合作意识。

针对高职院校学生人文素质存在的问题,许多学者提出了相应的建议和措施。通过文献整理和归纳,提高学生人文素质的方法和措施包括以下几个方面。

杏耀娱乐:高职学生人文素质的现状与对策

(一)改革现有教学模式,形成具有专业特色的人文教育体系

如今,以学生为中心的教育观念越来越多,改变了“灌输”的教学方式,充分发挥了学生的主动性。此外,您可以专注于“启发式”教学。教学中充分体现了人文精神,启发学生思考问题,尊重学生的人格发展。例如,杨亚茹和安徽医科大学的其他学者建议,应鼓励学生以实践活动的形式参加人文素质项目,例如去杏耀平台:农村,鼓励学生提出创新思想并提供财政支持。好的设计程序。或作为学生评估奖的依据。

(2)加强人文学科建设,整合多学科研究,形成综合人文课程

探索专业课程中的优质教育资源,将人文教育融入专业教学中。由人文社科学科交叉学科和多学科交叉学科与专业交叉学科相结合而形成的综合课程,将根据学生的不同年级分阶段进行,贯穿学生入学的全过程学校和毕业。 (3)加强校园文化建设,改善校园人文素质教育氛围

通过开展各种社区活动,该协会可以作为载体,主动组织基于团体兴趣的自发性创新活动,例如各种体育比赛,专业知识竞赛,文化之夜,辩论等。社交和沟通技巧;另一方面,他们还可以通过根据学校的学校历史,学校特色和专业特色创建校园文化环境,来整合专业文化,行业文化和艺术性。

(4)加强师资队伍建设,提高辅导员和专业教师的人文素养

“老师,所以布道者也使人困惑。”我们的辅导员和专业老师是学生的向导,他们的想法将对学生产生直接而深远的影响。一些研究指出,一些辅导员对人的教育意识很弱,并且教师表现差。因此,建议辅导员应高度重视其培训工作,建立辅导员管理机制,组织其积极参与社会实践。自觉加强修养。为了使我们的专业教师提高自身素质,可以促进教师将自身的知识内化到自身的意识中,学校还为教师创造了良好的教学研究环境,为教师的人文形成创造了良好的环境。质量。气氛浓厚,注重教师的个人发展。

四,结论

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对于这样的措施,只谈论问题,主要是杏耀娱乐:纯粹的理论研究,而从来没有看到具有特定实施结果的报告,相对缺乏适用性。我不知道每个地区的学生特点和人文素质是否相同,每个专业都有自己的专业特点。我们可以直接使用理论上的建议吗?因此,希望一些学者根据各自学生的特点提出实质性的解决方案,并将其付诸实践,起到示范作用,使所有的高职院校都能被用来解决人文素养。缺少问题。

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