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浅谈技工学院修缮技师培养相关问题

发布时间:2018-12-21 13:28 作者: 点击:

中国的技师学院以前是一所高级技术学校,旨在培养高级技术人才和高技能人才。它还为各种职业教育和培训机构进行教师培训和进一步培训。技术前技术人员是指各机构通过教育系统培训的技师类毕业生。获得预科技师证书后,学生只能在企业工作两年以上后才能成为技术人员。作者所在大学是经广东省人民政府批准的技师学院。自2009年以来,预备技师、技术人员接受了教育。

在2011和2012学年,作者已经成为汽车修理准备技师课程的一部分。除了教学,他还与一些学生进行了很多交流。他们的工作是不同的,一些来自汽车维修店,一线修理工作,以及其他汽车检查机构,如公交公司技术人员。对相关问题进行了讨论。

1.预科技师的教学计划

教学计划的制定采用传统的教学大纲+专家委员会的意见,忽视了学生的意见和建议。根据教学大纲的精神,我们可以先征求学生的意见和建议,先确定哪些课程是学生学习的必要课程,并在初步设置课程后,由专家委员会审核。学校。有些课程更具争议性,然后征求学生的意见,最后形成一个比较完整的教学计划。教学计划制定完成后,不应该是一个静态的,而是一个动态的过程。

目前,预科技师学习资料的开发仍处于空白阶段。大量学校使用高职院校,因此学习材料的开发在培养预科技师方面起着主导作用。学习材料可以由劳动和社会保障部或技术学院本身开发。学习资料的开发应注意以下顺序:一是组织相关人员对企业进行研究,进行实际专家访谈,提取课程的典型任务;二,召集上级企业技术专家和管理人员,实践专家、专业教师审查典型工作任务,绘制符合预科技师要求的学习资料。

3.准备技术人员队伍

预科技师班的教师应该以拥有本科生和技术人员的综合教师为基础。在学历方面,他们应该主要是本科或研究生。在技??能水平方面,他们应该主要是技术人员或高级技师。高专业的理论知识和较强的技能水平可以作为预科技师班的指导。作者的学院在培养综合教师方面做出了很大的努力,并通过以下措施确保了综合教师的成长:校内培训、定向工厂实习、老带新。校内培训,是要求具有丰富实践经验的大型维修企业技术主管、一线维修技术人员定期来学校讲学;工厂实习的方向是派老师到维修企业进行模块化实习,重点关注汽车维修、汽车问题故障排除、发动机大修、汽车新技术等模块,力求提高教师的能力解决实际问题;新旧,是在通常的综合教学过程中,安排一位老师和一位年轻的老师配合教学,帮助年轻教师成长得更快更好。在选择教师团队时,也应考虑教师的奉献精神。由于学生在企业工作过程中无法解决实际问题,他们经常通过短信询问老师。这要求我们的教师愿意贡献并认真回应学生的每一条信息,无论个人得失。

4.教学设施应符合教学要求

预备技师课程中广泛的学生来源对技师学院的教学设施提出了很高的要求。一些传统的汽车维修检测工具和设备已无法满足日常教学要求,特别是混合动力汽车等新能源汽车的出现和广泛应用加快了学校教学设备更新的步伐。

浅谈技工学院修缮技师培养相关问题

在设备方面,技师学院应按照国家标准配备应配备一类汽车维修企业的检测设备,包括:发动机装配件,发动机综合检测仪、电控汽油喷射系统型检测设备;底盘部分,如底盘测功机、侧滑测试台、电脑控制四轮定位仪;等等。;实车配件,如混合动力车、用柴油电控高压共轨车、电动公交车。

5.教学方法力求创新

从教学方法的角度出发,采用综合教学模式,使理论与实践更加清晰,突破理论与实践课程的界限,将理论教学与实践教学相结合。基于技能培训,专业理论是技能服务,在教学过程中,组织实现、学习情境、教师队伍、教学培训,课程开发、教学文本、教学培训领域、教师与学生互动、教学评估九合一,避免理论上的、练习和训练设备出现、重复教学的现象。在一段固定的时间内,教师的解释时间缩短,学生的动手时间增加,更有利于培养学生的专业技能。

在教学过程中,除了应用新的职业教育方法,如职业任务驱动教学方法、脑风暴法、模块教学、行为导向教学法等,还应该应用案例教学法。在学校开始时,作者向学员分配任务。在工作过程中,如果遇到典型故障,培训师将在诊断过程、中记录、的故障过程。在课前提供给作者,让大家在课堂上讨论,最后让故障排除的学生讲述整个过程。这种方法可以提高学生分析和解决问题的能力,并可以扩展他们的知识。对于一些比较抽象的、复杂的结构原理,除了应用物理教学外,还应该应用多媒体教学,动画、图片等可以直观地反映组件的内部结构,让学生理解比较容易。6.努力建立新的人才培养模式

在人才培养模式中,要努力发展校企合作等模式。校企合作主要是通过学校和企业的合作,使学生能够深入了解行业发展现状,提高学生的学习技能,提高学生适应社会的能力,促进学生的全面发展。就业机会。对于学校来说,公司的设施,设备和场地可用于扩大学校的学校空间。同时,教师的专业能力可以得到提高。在校企合作过程中,教师可以参与企业技术研发,提高教师的专业实践能力和研发能力。能力。

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