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小学教育专业职业技能培训策略分析

发布时间:2019-03-01 11:07 作者: 点击:

关键词:小学教育;学生们;职业技能;战略

论文的专业技能已成为教师整体素质的重要组成部分之一。良好的专业技能始终是教师实施教育教学理念,实施教育教学改革的前提。小学生作为未来的小学教师,培养全面而扎实的职业技能,这是高等师范院校的小学教育。专业教学的一个突出目标。本文从三个方面培养了小学教育学生的职业技能:形成动态评价体系和实施职业技能证书制度鲲建设教师技能培训平台鲲建设教师技能培训平台。

在当前小学基础教育课程改革中,要不断更新教育观念,改革人才培养模式,对小学教师提出新的更高要求。目前,我国小学教师培训的主要渠道仍然是高等师范院校的教育。因此,在高校小学教育专业教育中,要深入改革,重建和完善学生职业技能培训体系,加强对小学教育人才的培养。性和有效性。

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鲲构成动态评估系统,实现职业技能认证体系。

小学教师职业技能的培养是一个由许多环节和要素组成的非常复杂的系统工程。如果没有明确和标准化的评估体系,培训的效果将难以保证。近年来,笔者结合教学实践,提出了评估模式的系列化和阶段性发展。主要是将技能评估动态分为三个阶段。基本技能评估通常在一年级或二年级学生中进行。它是教师专业学生的基本技能,听鲲说鲲读鲲写鲲书鲲绘图鲲播放鲲唱歌和跳跃。在实施过程中,可以按照一定比例对这些技能进行评分和评分,并以此为起点,为每个学生建立教师的专业技能评估档案,并作为未来技能评估的基础。 。第二是教学能力的评估,一般在二年级或三年级学生的教育实习之前进行。主要内容是教学设计鲲课件制作鲲讲课和分段教学等课程,学生必须在实习前通过这些技能考核测试。否则,实习将被暂停,从而敦促学生开展不懈的职业技能培训,以提高教学技能,为教育实习做好准备。第三是职业能力评估。通常在三年级实习后进行。评估有两个主要内容。一是结合教育实践,全面评估和识别学生的专业能力,二是结合学生的毕业论文,开展教学研究能力的教学反思和评价。通过撰写讲座报告或教育研究论文,可以促进学生提高教育和教学的理论和专业性。这一阶段的鲲系列和渐进式技能评估不仅对学校教师的职业技能培训产生了积极影响,而且是对未来职位的适应性测试。?2鲲将日常教学纳入教师的职业技能培训

为了实现技能发展正规化和制度化的目标,师范院校应将这项工作纳入学校的课程建设体系。在必修课和选修课中,应渗透技能培训的概念。在培训和活动课程中,应增加技能和实践机会。具体实施方法是提高必修课程的技能培训水平。对于必修课程,应严格研究教师的专业技能。每个班级都应组织教师进行技能测试。同时,还应要求这些教师了解职业技能培训计划的标准和不同阶段学生的评估。要求教练将技能训练渗透到课堂教学中,以提高小学教育学生的专业技能训练水平。第二是扩大选修课程的技能培训。设置选修课程可以帮助有不同爱好和专业的普通学生找到合适的培训方法,学校也可以通过建立一个专门的网站来分享成功的经验,让学生展示优秀的论文和演讲。第三是在培训班中实施技能培训的基础。每周都应建立一个专注于学生个人活动的早期自学培训课程。课程应在指定时间和规定的位置提供培训内容,并应为学生评估专业教师鲲学生辅导员。同时,每个月,学生辅导员的评估材料和教师评审材料都会张贴在校园窗口,以帮助学生明确培训的优缺点,从而不断改进和提升 - 师范生技能培养的评价机制。第四是提高活动课的技能和实践经验。每周应设立活动班,安排教师指导学生参加各种教学活动或教学用具生产技能比赛。

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三个鲲构建了教师技能培训平台

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除了在课堂教学中实施教师职业技能培训外,还要加强培训基地建设,建设小学教师技能培训场所。这是加强小学教师职业技能培训的关键部分。为了使学生逐步从课堂和书本知识转移到岗位,真正形成专业技能,高校应设立教师技能培训中心,并设立微教室鲲教学观察室鲲多媒体教学活动室鲲音乐培训中心鲲书法培训中心和语音教室等许多校内培训场所,开展教学基本技能和教学技能培训。与此同时,一些知名的高等学校的小学建立了合作关系,作为学校教育教学实践的基地。通过各种形式的校外培训,如鲲学徒训练鲲班鲲教育实习。促进学生专业技能的杏耀注册提高和教师道德的发展。同时,高等学校也应该依靠国家质量课程在校外基地建立相应的教学工作室。这样,不仅可以促进优秀课程的学术主导作用,而且可以促进小学教育的发展,及时收集和反馈基层教学的最新发展,从而影响到基层教育的培养。师范生和课程建设,使学校教育的培养和学生的职业技能始终处于小学教育改革的前沿。?IV鲲结论目前,培养一支适合新时期发展的具有较高教师专业技能的小学教师队伍仍是小学教育专业的一项重要任务。考虑到建立自上而下和有效的管理机制,学生应该以各种方式接受培训。可以看出,在实施小学教育中培养教师的专业技能,必将促进我国小学教育的不断发展。参考文献[1]司成勇。当代小学教师专业技能培训内容鲲途径与策略[J]。当代教师教育,2009,(3)。 [2]魏芳。关于小学本科生就业技能培训内容的重构[J]。河池学院学报,2010,(3)。 [3]邵光华。论本科小学教师职业技能培训[J]。宁波大学学报(教育科学版),2011,(1)。

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