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农村初中生职业价值观探析

发布时间:2019-04-06 17:08 作者: 点击:

采用问卷调查的方法,以205名农村初中生为研究对象,探讨农村初中生当前的职业价值观,并采用统计学方法对相关数据进行分析和分析,得出结论。

关键词农村;初中生;专业价值观

职业价值观是个人的信念或态度,他们的职业行为和工作成果相对稳定,根据他们自己的需要和社会需求,包括认知鲲情绪和行为,生活价值的一个方面,以及职业的生命价值的问题。反思。根据职业发展理论的代表,美国心理学家赛珀(超级)(1957)和金斯伯格(ginzberg,1951),个人的职业发展可分为增长鲲探索鲲建立鲲维持和衰退五个阶段。初中生正处于专业成长和探索的阶段,这是职业价值观形成的开始。处于九年义务教育最后阶段的初中生将面临生活,学习或就业的首选,他们的职业价值观,他们的特点以及他们在转型中的职业价值观是什么?社会主义市场经济。它是否反映了时代的要求,值得研究。研究农村初中生的职业价值观对于促进新一轮基础教育课程改革下农村初中生的健康成长具有重要的现实意义。

研究方法

受试者是从浙江省诸暨市竹头镇中学三年级中随机抽取的。随机选择总共205名受试者作为调查对象。参与者的基本情况见表1。

该研究工具使用自己编制的“初中专业价值问卷”作为工具。调查问卷由17个项目组成,分为4个分量表,每个分量表包含3到5个项目。使用Likert五部分量表对比例进行评分。问卷的内部一致性可靠性(即cronbachα系数)达到0.6767或更高,表明每个因素的内部一致性良好。

实施过程问卷于2004年10月12日进行。现场共发放问卷205份,回收有效问卷205份。为了确保测试的严谨性和客观性的科学性,整个测试由作者亲自进行,使用集体测试方法作为一个单元,使用统一的指导。使用spss10.0forwindows统计软件分析和处理收集的数据。结果与分析(1)从表2可以看出农村初中生职业价值观的总体特征。每个问题中每个因素的平均得分是人际关系的顺序.鲲自我发展的信息状态鲲鲲经济奖励,表明农村初中生在选择职业时,每个因素的重要性是不同的。他们最关心的是人际关系,其次是自我发展和声望地位,最后是经济补偿。每个因素的平均得分略高,每个问题的平均得分为3.74分,表明农村初中生的职业价值观更为积极。?(2)农村初中生职业价值观的具体特征

性别影响分析通过独立样本t检验分析农村初中生职业价值观的性别影响。结果如表3所示。从表3可以看出,性别影响在专业价值观的四个因素得分中并不显着(p.05),但男孩的平均得分高于女孩除了人际关系。这类似于外国gribbonslohnes(1965)鲲elizr(1994)的研究结论,即男孩的价值观是“薪酬报酬”,女孩的价值观是“监督沟通”和“与同事的合作” ”。

等级效应分析农村初中学生职业等级的Anova分析表明,人际关系因子得分中的等级效应显着,f(2,202)=10.382,p=.000。测试结果显示,二年级学生的得分显着高于一年级和三年级学生,p=.000和p=.036有显着差异。一年级学生与三年级学生之间的差异不显着,p=.174,即二年级学生比一年级学生和初中生更注重人际关系。

1.在经济回报因子得分中,等级效应显着,f(2,202)=3.293,p=.039。测试结果显示,一年级学生的得分显着高于三年级学生,p=.049,p=.036。一年级学生和二年级学生之间没有显着差异,p=.807。二年级学生和三年级学生之间的差异不显着,p=.180。一年级学生的经济奖励高于初中鲲。

5.在各种职业价值因素的得分中,母亲受教育程度不显着,方差和显着性为f(3,201)=。693,f(3,201)=1.016,f(3,201)=。 233,f(3,201)=1.696; p=.558,p=.387,p=.873,p=.169。

6.在各种职业价值因素的得分中,家庭经济收入效应不显着,方差和显着性为f(4,200)=。115,f(4,200)=。806,f(4,200)。 。)=629,F(4200)=509。 p=.977,p=.523,p=.643,p=.729。这与kiannanepable(1963)鲲thomas(1966)的研究结果不同。作为个人社会化的主要机构,家庭是个人成长的主要场所。由于父母的社会和经济地位不同,个人的价值通常有不同的选择,从而导致个体价值观之间的差异。本研究的家庭经济收入因素在职业价值因素之间没有显着差异。可能的原因是受试家庭的经济收入没有显着差异。从背景统计,可以看出,受试者的家庭收入没有显着差异。?通过对农村初中学生职业价值观的调查研究,我们发现(1)总体而言,影响农村初中生职业价值的主要人际关系为鲲经济奖励鲲声望状况鲲自我发展的四个因素,重要程度对于人际关系,自我发展,声望状态和经济回报。 (2)农村初中生职业价值观存在性别差异,但年级差异显着。第二年第二天的学生比第一天的第一天第三天的学生更关心人际关系;一年级的学生比二年级第三天的学生更关心经济奖励鲲;二年级的学生比第一天的第三天鲲的学生更有声望。在鲲第一天的第三天,二年级的学生比学生更关心自我发展。 (3)农村初中生的职业价值观主要是家庭登记类型对声望地位因素的影响。 (4)农村初中生的职业价值观主要取决于父亲教育程度对地位因素的影响。

引用

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农村初中生职业价值观探析

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