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对外汉语教学中分离词的分布与观点

发布时间:2019-06-01 11:12 作者: 点击:

本文通过对汉语对外教材中“解离词”的详尽收集,分析了对外汉语教材的优缺点,并提出了相关建议,以便对“汉语”教学进行分析。分离词“在教科书中更合理。

关键词教科书

分离是现代汉语中一种特殊的语法现象,常常会有大量常用词,如“遇见鲲游戏鲲睡眠鲲舞蹈”。这些词的特点是语素的组合不紧密,其他组件可以插入中间,可以扩展并在使用时可以分开。由于其复杂多样的表达形式,它已成为对外汉语教学的难点。多年来,在中文教科书和教学中,主要语法教学的内容并没有包含这种分离。在单词部分中,离合词通常以单词的形式出现。在教学过程中,教师也不太可能逐一解释和引用常用的离合词,并经常用词的形式来说明其一般用法形式。隔离状态更具回避性。同时,尽管离合器的变体是多种多样的,但字典中的条目都没有出现在它们的变体中,而是以非扩展的形式出现。 [1]国际学生也很难通过查询工具。本书学习相关内容,缺乏有效的指导,导致外国学生使用中的错误,给外国留学生学习汉语带来了一定的困难。因此,中文离合词的教学应引起学术界的关注,以便做好对外汉语教学。

鲲教科书中离合词的分布

我对杨继洲编辑的教科书《汉语教程》(1《3)(北京语言文化大学出版社)中的离合词进行了逐班统计。这三卷共有186个。具体分布如下

办公室词汇的第一卷(bangong)11鲲 school 16鲲 hit 20鲲 walk 20鲲 back 21鲲 smoke 22鲲 graduate 23鲲 get off 23鲲 talk 24鲲 chat 25鲲开/关工作25鲲爬山25鲲起床25鲲登机25鲲 25级鲲睡眠25鲲沐浴25鲲 25级鲲发烧26鲲登记(暂停)26鲲跳舞28鲲看到28鲲离开28鲲听到28鲲驾驶28鲲停车28鲲游泳28鲲从31运行29鲲不同30鲲。?在文本中使用“关闭”

第26课《我打算请老师教京剧》“我喜欢听音乐。课后,听音乐或与朋友聊天,我感到非常高兴。”

第28课《我想学太极拳》“老师,玛丽让我给她一个假期。她今天有点不舒服,头疼,发烧,可能感冒。她去医院看病,不能来上课。“

第30课《复习五》“在那天玛丽的生日聚会上,兰迪再次唱歌跳舞。她唱得很好,跳得很好。”

第二卷(上)词汇毕业31鲲国外31鲲驾驶31鲲跳舞32鲲下班33鲲钓鱼35鲲行走35鲲失眠35鲲游泳35鲲婚礼35鲲出汗36鲲划船36鲲排队36鲲分心36鲲摄像头36鲲吸烟38鲲夏季39鲲胖39鲲滑冰39鲲滑雪39鲲婚姻39鲲离婚39鲲焦虑39鲲服务40鲲出土40鲲会议40鲲问候40鲲注入41鲲针41鲲医院41鲲躺着41鲲工作43鲲第43讲鲲交通堵塞45鲲放大45 451717摔角45鲲造成45。

第二卷(下面)词汇超重46鲲救生46鲲打鼾47鲲语音48鲲外出49鲲命中49鲲担心51鲲假期51鲲吸烟52鲲戒烟52鲲在街道52鲲欺骗52鲲卦52鲲弯曲53鲲困难53鲲生气53鲲点头54鲲驱动55鲲喘气56鲲加油56鲲会议57鲲通过57鲲放心58鲲敬酒59鲲腮红60鲲在文本“关闭”使用32课[0x9A8B “今晚在礼堂里举行舞会。让我们一起跳舞,一起跳舞吧。玩得开心。”?第35课《玛丽哭了》“早上起床,中午睡个好觉。” “我常常在吃完饭后休息一下,有时候我和朋友聊了一会儿,然后开始回顾我的作业。”

36课《我来中国两个多月了》“休息了一会儿,我和罗兰在山上拍照。我拍了七张或八张照片,罗兰拍了十多张照片。拍完照片后,我们下山了。” “爬山,划船或与朋友散步,聊天。”

第39课《复习六》“很多人通过经营酒店鲲赚了大钱。”《冬天快到了》“你将来会这样做吗?如果你结婚了,你不工作吗?”

第40课《我姐姐下个月就结婚了》“我的爱人还在楼下等我,让我们出去做点什么。”

对外汉语教学中分离词的分布与观点

第41课《快上来吧,开车了》“我还住在医院里,”第47课《我听过钢琴协奏曲,黄河》“里面有会议吗?”

第52课《会议中心的门开着呢》“因为我在山里吸烟,被公园罚了五十美元,你说你不走运?”

第54课《我的腿被自行车撞伤了》“他点点头。”

56课《复习九》“Yamamoto,我觉得你太累了,无法呼吸,但还在爬行?” “只是爬了一会儿又出汗了”

第57课《山这么高,你爬得上去吗》“我不能喝茶或咖啡,没有喝酒就睡不着。”

第60课《我想起来了》“我在苏州见过一位我从未见过的祖父。”

语法评论

对外汉语教学中分离词的分布与观点

在第14页“(4)跳舞支队动词的重叠形式是'aab风格。例如,跳舞和跳舞鲲唱歌和唱歌鲲看到会议”

在第58页“带有对象的动词(或动词是离合器)重复动词,时间补语放在重复动词后,'subject + v + o + v +()+ + time complement',如“他一天下午游泳。”

60页“(3)离合动词离合器动词是指动词 - 宾语结构的双音节动词。它们具有单词和某种形式的分离的特征。例如,睡觉鲲考试鲲演唱鲲跳舞鲲毕业鲲游泳鲲会议等。上面的动词注意1鲲不能取对象.2鲲时间补充和动量补充只能放在移动物体结构之间.3鲲一些重叠动词重叠形式就是游泳鲲见见鲲洗浴室鲲舞蹈等等。“课后练习

在第26页,“阅读”起床后去了医院。医生给了我一张支票,说我得了感冒。我开了一枪,打开了一些药。他说服药会很好。 ”

第三卷(上)词汇拼命61鲲离婚61鲲点头62鲲腮红62鲲让座位鲲点头62鲲晕车62鲲可能63鲲方式63鲲招手63鲲辍学64鲲吹牛65鲲进入65鲲 66鲲忍心67鲲死心67鲲争吵68鲲耳语68鲲复仇69鲲通货紧缩69鲲辞职69鲲超时69鲲免费69鲲谢谢70鲲救生70鲲松散气体70鲲酸71鲲注71鲲开坟墓71鲲 71鲲有用71鲲开火72鲲道歉73鲲请73鲲运气73鲲进入网络74鲲晋升官员74鲲事故75鲲工作75鲲明智75鲲无面75鲲伴随75鲲伤心75鲲服从75鲲贡献75鲲种75鲲背嘴77鲲眼泪77鲲签名77鲲骨折78。?词汇表中的第三卷(下面)词汇表82鲲懒惰82鲲阶段83鲲指针84鲲疯狂84鲲争用84鲲丑陋85鲲令人失望85鲲愚蠢眼睛85鲲扑克牌86鲲求职86鲲受害者87鲲发誓88鲲丢弃88鲲不能88鲲无能为力88鲲惊讶89鲲照亮89鲲机密91鲲加入军队91鲲奇迹91鲲谈话91鲲冒险92鲲载人93鲲绘画95鲲下降95鲲登记95鲲打开96鲲理发96鲲会计96鲲关闭96鲲 Shabu-shabu 96鲲签到97鲲枪98鲲苦99鲲分手99鲲业务99鲲开盘99鲲海下99鲲犯罪100鲲害羞100鲲有害100鲲热门。

在文本中使用“关闭”

第70课《复习十》“我感谢你,下车然后步行到村里。” “正是因为他内心的诚实和善良才挽救了他的妻子。”

第72课《善有善报》“我不明白他为何如此大火。

第3册(下)

第83课《我该怎么办》“所以我去报名了。”

第91课《再试一次》“毕业后,他报名参军”

第92课《妻子的秘密》“但如果有人等我出去完成,我会再吃饭。”

第95课《情绪智商》“我流着泪说,校长流下了眼泪。”

96课《母亲的心》“第一天砸了锅。”第98课《一次理发的经历》“所以我给了老虎一枪。” 2鲲关于处理教科书中的析取的观点1鲲的优点(1)在词汇中易于难以排列的析取。词汇表中解离词的出现顺序遵循教科书编写中“渐进渐进”的认知原则。从容易到困难,给出了轮廓所要抓住的线索。 (2)反映对教材“复发率”知识的需求。例如,在第25课中,出现了新的“聊天”一词,在26和36的文本中,再次出现了重叠形式的“说话聊天”,熟练地使用遗忘法则来安排知识点来复制和帮助学生避免遗忘。?2鲲缺陷(1)词汇表中没有标记。 (2)文本和练习中几乎没有形式的离合器“关闭”。本书的三卷共计186篇,但文中所体现的离合器“分离”形式仅为31篇。(3)对分离知识的介绍远远不能满足学生的学习要求。在第二卷中,我只谈到了“离合词的重叠”,“如何使用时间补充”和“什么是离合器动词”。 (4)缺乏分离单词练习。书中只有一个与离合词有关的阅读问题。似乎对教科书中的分离的关注是不够的。 3鲲教学建议由于教材对离合词的关注不够,使用教科书作为讲座基础的外语教师不能过多关注离合词。然而,随着对外汉语教学的发展,超脱词语越来越受到教师和国际学生的重视。我通过多方面访谈了解到,在课堂教学中(1)教师有意识地加强了离合词的教学。虽然学生在使用超脱词语时往往存在偏见,但越来越多的汉语作为外语教师越来越重视超脱词语的教学,并开始有意识地准备与分离词语相关的课堂练习。而且,在处理新词时,要有意识地向学生介绍一些分离词的用法。 (2)学生有意识地获得离合词。根据调查,相当多的学生开始有意学习这种脱节。遗憾的是,调查还显示大多数国际学生不注意分离的使用,缺乏学习分离的主动性。教学脱离问题是汉语作为外语教学的重要组成部分。教科书中分离词的完善不仅有助于我们理解分离,而且还积极推动对外汉语教学的发展。参考文献[1]高树贵关于如何处理对外汉语教学中脱节的问题[J]。世界汉语教学,1993,(2)。 [2]郭志良《人虎情》。 [3]朱子仪《速成汉语初级教程综合课本》。 [4]陈卓《捷径——中级速成汉语读本》。

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