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探索和培养学生网络道德自律的方法和途径

发布时间:2019-06-21 19:35 作者: 点击:

探索和培养学生网络道德自律的方法和途径

关键词:网络道德自律意识方法与方法实践研究

论文:网络开放性鲲虚拟性对自我监控能力不是很强鲲高度好奇的高中生有很大的诱惑,它带来的有害信息是高中生形成不良网络行为的环境因素,传统道德规范无法适应对网络社会的发展需求,网络道德教育已在全社会达成共识。本课题旨在探讨当前高中生网络道德不良的表现,并寻求在信息技术课程中培养学生道德自律的途径和方法。

鲲概念的定义

网络伦理:在互联网上,一些协会或行业组织已经为网络的正常运行制定了网络规范。这些规范考虑了网络上的一般道德要求。人们可以从不同的网络规范中提取相同的鲲常见内容。最终它达到了人类通常应遵循的规范和规范 - 网络伦理。

自律意识:是指主观上约束自己的行为以符合社会行为规范。

探索和培养学生网络道德自律的方法和途径

两个鲲的研究方法和内容

(1)主要研究方法

实用的研究方法。根据上海第二阶段课程改革的精神,第一级研究:分两个层次进行,并邀请学校鲲专家展示崇明中学如何培养学生的网络道德自律意识。学校信息技术课程。第二个层面是信息。实施科技课堂教学研究,做好研究和实践,并要求专家提供建议,找到培养学生道德自律的方法,找到帮助学生在探索知识的同时学习自我管理的实用方法。

调查研究方法。作为实践研究方法的辅助方法,崇明中学于2002年10月开始学习一个月,运用网络伦理测试方法对一年级50名学生的网络道德素质进行调查。

案例研究方法。通过对学生在线访问的分析,结合个别学生经常上网的现象,有重点学生和家长进行交流,探究原因,寻求解决方案和方法,引导他们学会正确使用网络,发展健康的网络道德。 (二)主要研究内容1.高中生网络伦理状况调查在为期一个月的网络伦理测试阶段,学校使用网络目的地鲲为一年级高中生使用网络鲲访问互联网以及鲲在线通信对象的时间和目前,网络中一些不健康现象的态度是对网络伦理质量的调查研究。对喜欢玩网络游戏鲲的学生家长和城桥镇的相关社工进行访谈和调查,然后再花一个月时间。选择了一年级的50名学生来测试道德自律。?2.网络道德行为规范的建立和培养

2002年10月,学校制定了道德行为准则,并通过信息技术课程推广和实施了一年级学生。:

擅长在线学习和浏览健康信息。

诚实友好的沟通,诚实待人。

提高自我保健意识,并仔细约会朋友。

维护网络安全并遵守网络秩序。

对身心有益,面对虚拟时空。

首先,组织学生学习《全国青少年网络文明公约》,在信息技术课上进行“虚拟世界的现实思维”的讨论,提高学生的思想认识,增强识别网络文化的能力和抗拒能力。信息,培养网络道德意识。让学生制定自己的道德自律准则并加入课堂大会。

其次,通过班级委员会鲲小组的力量,成立了“班级自学委员会”。其成员是:班长鲲组秘书鲲学习委员会成员鲲自律委员会成员鲲组长鲲学生代表。班级自学委员会的“权力”组织是普通学生会议,并具体制定班级网络道德教育计划鲲系统(班级网络道德自律代码和加入班级惯例)。它的作用是:,敦促所有学生遵守班级大会,督促班长做好工作,组织每月一次的民主生活会议。

从2002年12月到2004年5月,学校利用道德教育部门的力量,对网上中学生的利弊进行了辩论。通过争论,球员在互联网上有两个缺点。:

首先,沉迷于网吧的学生是一流的。他们在教室里。他们迫不及待地放学后中午和晚上去网吧。他们把闲暇时间花在网吧上。它已成为一项影响中学生发展的研究。主要原因。

其次,高中生的人生观正在处于过渡期,通过网络中的各种诱惑,很容易造成人格扭曲,甚至走上违法犯罪的道路。辩论改善了中学生对网络的正确理解。参赛者和学生观众都表示他们远离“黑色网吧”,远离“电子鸦片”。学校还依靠信息教学和研究小组的力量,开设网络道德教育专栏,用于在线道德教育案例,如:为什么孩子沉迷于互联网?在qq背后......从一系列案例中,不难发现互联网是针对青少年的。负面影响主要有三个方面::黄色毒药违规鲲网络成瘾鲲陷入错觉。网络也使一些学生在现实社会和网络社会中的表现完全不同。它是现实生活中的好学生,但可能在网络社会中扮演“轻型驱逐舰”的角色。?为此,学校从技术层面普及学生网络知识,教育学生从社会道德的法律层面正确看待网络的功能和功能鲲,引导学生吸收优秀文化鲲,自觉抵制不文明和不健康网络中的信息,掌握网络。 ,双刃剑。“三个鲲的研究成果

(1)学生网络道德素质的调查与分析

作者曾对111名高中生进行了网络道德调查。主要调查如下::使用目的网络鲲上网和时间段鲲在线通信对象鲲如何对待用户鲲是否入侵或攻击其他计算机或网站鲲的态度对目前的一些不良现象在网络中。

调查内容显示:从上网的目的来看,47.7%的学生在线查找信息鲲26.1%的学生在线聊天等,26.2%的学生从网上联系朋友:,54.1%家庭上网,网吧上网17.1%,同学网上13.5%,亲属办公室网上15.3%;从沟通的角度来看,53.3%的人与他们认识的同学或朋友进行交流,27.1%的人与从未见过的朋友交流。 19.6%的人选择了其他人;根据网民的态度,9.9%的学生认为自己不是真正的朋友,25.2%的学生认为像真正的朋友一样,64.9%的学生认为他们只是随便说话;无论是否侵犯或攻击其他计算机或网站,0.9%的人持积极态度,1.8%经常说,9%偶尔说,88.2%的学生从不;对网络中一些当前不良现象的态度(如语音聊天室中的聋人现象),60.4%的学生表示非常反感,11.7%的学生表示他们什么都不是很有趣11.7%的学生表示他们嫉妒,所以我很嫉妒,16.2%的学生持有其他意见。

综上所述,调查情况分析:不良网络道德主要表现为以下:(1)欺骗和恐吓。 (2)访问“不适合”网站。 (3)使用不文明的语言进行在线交流。 (4)模仿“黑客”行为。高中生网络道德形成不良的主观原因:一是高人格学生双重人格的冲突,二是网络言行的随意放纵,三是模糊的网络价值。高中生形成不良网络道德的客观原因:一是沉重的学业负担,二是缺乏现实的网络伦理教育者,三是青少年的网络内容很少。 (2)培养学生道德自律意识的措施首先,建立网络道德行为规范,即“善于在线学习,浏览健康信息鲲;诚实友好的交流,诚实对待他人:增强自我保健意识,约会用户谨慎;维护网络安全,遵守网络秩序;健康,健康,面对虚拟的时空。“?二,采取网络道德教育措施: 1.使用类鲲论坛(网络和道德鲲网络语言纯度和其他主题)鲲下午课(网络道德教育任务片)等形式,让学生发展自己的网络道德自我-discipline code and join转到类约定。 2.通过学生会鲲团委建立自学机制,由各年级学生分部的鲲自律部门的学生和官员组成,工作方法是与学科学生交谈,实施思想交流,在交流过程中,纪律学生围绕学科活动的思想深刻理解态度,给予适当的教育,并有一个人负责记录,由学科学生确认,提出改进,定期保持与学科学生接触,掌握他们的思想和表现,并鼓励他们放弃纪律负担,确定未来行动的方向。 3.依托学校信息教学研究小组的力量,开设校园网络网络德育论坛(网络安全讲座),开展网络道德案例分析,丰富校园网络内容。 4.利用信息技术课程教育学生正确查看网络的功能和功能,并建立正确的网络视图。这个问题的研究才刚刚结束,并没有结束。除了在课堂教学中继续深化和完善该学科的研究外,本课题的研究成果将推广到同级别的同类学校并在实践中进行测试。

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