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成人高等教育教学质量提升策略研究

发布时间:2019-07-23 10:22 作者: 点击:

改革开放30多年来,中国基本形成了多层次,多层次,多形式的成人高等教育体系,培养了数以千万计的专业技术人才和管理干部。成人高等教育作为中国高等教育体系的重要组成部分,在培养社会迫切需要的各类人才,全面提高职工素质,加快高等教育大众化进程中发挥了重要作用。成人高等教育的质量与其生活条件和长期发展直接相关。随着经济社会的快速发展,成人高等教育面临着教学质量低,教学管理不规范,教学模式落后等诸多新挑战。在此背景下,分析成人高等教育教学过程中存在的问题,探索提高成人高等教育质量的对策是十分迫切和必要的。

成人高等教育教学质量提升策略研究

(1)培训计划缺乏科学性

长期以来,成人高等教育一直受普通高等教育的影响,很难形成自己的特色。特别是,人才培训计划忽视了成人教育的成人性和实用性。它基本上基本体现了普通高等教育的模式。一些专业人才培养目标不明确,培训计划尚未得到充分讨论。专业和大学。不同的模式,在培训目标和课程方面类似;整个培训计划中的实践环节比例较弱,有些学校甚至在实际操作中跳过实践环节,或者象征性地保留它们;有些学校以学生为基础。这种情况是盲目开放新职业,相应的培训计划往往滞后,导致课程开放的随机性大,在一定程度上影响了教学质量。

(2)课程体系是“普及教育”

建立成人高等教育课程体系存在严重的“普遍化”现象,缺乏针对性和实用性。成人高等教育的特点没有得到很好的体现。将成人高等教育与普通高等教育区分开来的最显着特点是学生已经处于真正的工作岗位。这就要求成人高等教育课程体系必须摆脱以专业为中心的模式,充分发挥学生的体育特征。

(3)职业技能教育严重不足

无论是人才培养计划还是实际教学过程,成人高等教育都重视理论解释和知识转移,忽视技能培训和实践训练的现象仍然存在不同程度。有些学校只是把成人高等教育放在一边它已成为普通高等教育的翻版,而职业技能教育则严重缺乏。虽然有些学校在教学计划中明确了职业技能教育的相关要求,但在实际教学中并没有在相应的理论指导下进行,培养了培养目标中列出的许多职业技能和专业能力。中国实施得不好,导致成人高等教育与社会实际需求脱节。(4)教学过程缺乏规范化管理

成人高等教育的学科多为现任学生,学生的工程矛盾更为突出。因此,出勤率相对较低,课堂纪律较差,作业无法完成质量和数量,考试作弊经常发生。学生的基本素质差异很大。有些学生不符合他们所从事的职位。大多数学生对学习过程缺乏正确的理解。混合文凭的现象更加突出,杏耀注册学生的积极性普遍不高。这给教学过程的管理带来了很大的困难。由于缺乏出勤,作业,考试等标准化管理,教学质量难以保证。

(5)教师不足

成人高等教育教学质量提升策略研究

目前,成人高等教育教师不足的现象更为突出。由于缺乏专职教师,许多学校雇用普通高等教育的专业教师从事兼职工作。除了普通高等教育学生的日常教学外,他们还开展了成人学生的教学。教学任务相对较重,在一定程度上不可避免地会影响成人的高分。教育教学质量。同时,在成人教育的教学内容和教学方法上,大多数都遵循普通高等教育,很难达到理想的教学效果。

(1)重建课程体系

根据成人高等教育的特点,将成人高等教育课程体系分为四个主要模块:公共基础课程,专业基础课程,专业课程和实践环节。公杏耀娱乐共基础课程模块,课程坚持“适当和充分”的原则;专业基础课程模块侧重于专业知识的针对性和实用性;专业课程模块侧重于专业前沿领域的专业前沿技术,充分体现“新”与“新”的特点;实践环节模块,逐步建立完整的实践教学体系,根据教学内容和教学进度,将岗位的理论教学和实际需求紧密结合起来,系统地培养成人学生的实践技能。通过练习链接模块,成人学生可以掌握专业的基本规范,更清楚地了解自己的工作。通过课程体系四个模块的重构,提高课程内容的针对性,实用性和进步性,以及成人学生的课程适应性。

(2)突出实用教学环节

专业能力的形成与实践教学密切相关。通过具体的专业活动和专业情境,学生在实践知识,技能和态度三个方面,发展和融入专业能力是一项艰巨的任务。突出实践教学,强化生产实践,课程实验,课程设计,技能培训,社会调查,社会实践,岗位工作,毕业设计(论文)等实践环节,有机结合各阶段的实践教学,逐步建立完整的实践教学系统。充分利用先进的实验培训基地,注重吸引和利用社会和企业的资源,通过校企合作与生产,学习,研究相结合,进一步增强实践环节的教学效果。通过加强实践教学环节,使成人学生的专业能力向上提升,从而满足成人教育中“重练实,技能强”的要求。(3)加强毕业设计

毕业设计(论文)要求学生全面应用所学专业知识,开发系统设计。培养和提高学生分析和解决实际工程问题的能力是一种实用的教学环节。首先,做好毕业设计(论文)的选择。良好的选题可以充分发挥学生的专业水平和综合运用知识的能力。它还可以激发成人学生的潜在创造力,并将在促进个性和工作改善方面发挥重要作用。毕业设计主题,以岗位为基础,以解决岗位工作问题为重点,有助于将单位创新作为毕业设计(论文)的指导思想,使学习,工作,技术创新有机结合从而达到提高岗位能力,促进全面发展的目的。二是建立有效的毕业设计(论文)检验评估机制,加强毕业设计(论文)的过程管理。引入毕业设计(论文)管理方法,用于指导员的选择,主题选择,任务书的完成,毕业设计(论文)格式,绘图要求,复习和辩护等,整个过程毕业设计明确,并由学校总部进行检查。 (4)加强专业化,综合性教师队伍建设

成人高等教育学生具有一定的实践工作经验,而且大多数人对专业岗位有清晰的认识。他们不仅希望将课堂上教授的知识应用于工作中,而且还希望所教授的技术能够更好地与工作实践相结合。这要求教师不仅要掌握广泛的专业知识,还要掌握各种专业技术的最新发展前沿。通过这种方式,在提高专职教师专业水平的基础上,我们还努力建立一支具有较强实践能力的兼职教师队伍,有效地加强了实践教学环节。加强专业化,综合性教师队伍建设,不断完善职称结构,学制结构,年龄结构,学制结构,培养和培养中青年组合,以中青年为主体,具有出色的业务和结构。一个合理且相对稳定的教师队伍。成人高等教育学校所在省市的学生的教学工作是学校总部的老师。通信站的教学工作采用学校教师和当地教师的结合。通信站为成人教育教师设立人才库,以学校主要教师为主体,以当地高校教师为助手,承担通信站的教学任务。培训教师由通信站选择,寻求实践经验并具有技术人员以上的专业资格。通过两个方面可以加强教师的实践能力。一是鼓励教师参加专业领域的前沿技术研讨会,加强与相关科研院所的交流与合作,指导双师型教师在企业实践,提高教师的实践能力。经验;第二,聘请公司技术精湛的工匠和高级技师担任兼职教师,承担专业课堂教学和实践教学任务。学生是学习的主体,充分发挥学生的主体能力是保证教学质量的关键。努力营造有利于成人学生全面发展的教育环境。我们将通过“围绕我们建立榜样”等各种活动,营造良好的学术氛围,将学术风格的建设与成人学生的素质教育联系起来。完善学生管理制度,加强学生的出勤,自学,作业,实习,考试等管理,促进良好的教学秩序和学习氛围的形成。探索有效的教学指导机制,导师将在课前引导学生,讲解课程的重点和难点,引导学生合理分配时间和精力,讲述提高学习效率和自学的方法,解决学生与学生之间的矛盾。每个班级都配备一名班主任,做好学生的思想政治工作,帮助学生解决学习中遇到的困难,并随时回答学生的学习问题。与学生单位保持联系,经常沟通,调解学生和单位之间的矛盾,争取在时间和资金方面为学生提供支持。在一些合适的职业中,实施职业技能鉴定制度,使学生不仅掌握基本知识和技能,而且提高他们的实践能力和创新精神。定期选择优秀学生并奖励他们,并将认可决定发送给学生单位,以更好地激励和激励学生。

为实现学校总部的教学目的,通信教学和教学站起着关键作用。注重通信教学和教学站的建设,严格执行通信教学和教学站的审批程序,加强流程管理。在建立电台和建立电台的各个方面都有严格的规定,程序和程序。其他省市设立的函授教学和咨询站应当由省级教育行政部门备案,并设置在教学条件较好的学校。通信站由学校副校长组成,并担任站长。根据通信站学生的规模配备专职管理人员,并聘请一批兼职教师协助管理,负责教学指导和管理。学校总部不定期检查和指导通信站。每年组织成人函授教育工作会议,总结函授教育工作,交流各站工作经验,不断加强函授站建设,提高函授教学管理水平。

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