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儿童孤独症语言治疗课程的教学策略

发布时间:2019-08-19 15:33 作者: 点击:

世界上每个国家都对自闭症教育的理解和发展有着悠久的历史。中国也不例外,适应潮流,国内孤独症教育逐步取得一定进展。然而,中国现有的许多自闭症教育方法仍处于起步阶段,仍然很难让一群自闭症儿童接受正规教育。

什么是自闭症?这是一种影响生命的严重残疾,也称为精神癌症。患者在沟通和社会接触方面存在严重障碍,在共同生活和生活技能方面存在严重缺陷。如果不接受治疗,自闭症儿童会变得更重。

自闭症儿童的语言教育是所有治疗中最重要的。

我们学校是哈尔滨第一所为自闭症儿童提供教育的公立学校。学校有很多自闭症康复教学策略。作为一线教师,我想谈谈儿童自闭症语言治疗课程的教学策略。

一,自闭症儿童的语言特点

儿童孤独症语言治疗课程的教学策略

口语

(1)口语能力异常

鹦鹉式的模仿直接与其他人所说的语言对话。

2.自言自语一定要重复某些单词,单词,句子,广告和歌曲一段时间。

3.不会使用人称代词。 “你我是他”。

没有口头英语经常被误认为听力问题或失语症。这些孩子通常看起来终生无言以对。

没有感情,没有正常的语言特征,机械答案。

(2)异常的理解能力

严重的孩子根本不懂。一些温和的孩子可以理解一点。有些学生记忆力很好,但他们的认知能力极低。

(1)营造适合自闭症儿童的学习氛围,并尽可能在他们可以与同龄人交谈的语言环境中与他们交流。在日常教学中,抓住机会及时培养他对语言表达的反应。儿童接受培训的环境也特别沉重。环境色彩简单,家具简单,因此儿童在训练时可以保持专注。

(2)沟通能力训练强化了眼睛,并给出了简明的指导,如“看我”,“说”,“这是什么?”等。

例如,自闭症康复部的Huang Huang已经五岁了。她没有语言,全身都烧伤了。它属于患有中度至重度自闭症的儿童。没有沟通,没有注意任何事情,因为他对周围事物漠不关心,带他去捡起积木来激发他的视觉注意力和沟通。从积木的开始到捡起积木,然后捡起一排积木和积木。视觉传播有了一些改进。此外,他为他开发了语言训练课程,从认知和旋律开始,现在他偶尔会发出双打和元音。

儿童孤独症语言治疗课程的教学策略

(3)对没有言语表达的儿童的发音方法练习,首先进行呼吸训练(如吹纸,吹口哨,吹蜡烛等),同时在平日寻找孩子的自发发音,掌握发音并给予积极的强化练习,可以增强学生的自信心。训练学生在长“a”声等的帮助下结束呼吸,并反复练习,逐渐使用元音逐渐加深训练难度。1.注意力训练采用各种方法和教学辅助工具,可以吸引儿童的注意力并引起他们的注意。

2.尚未掌握语音符号的儿童从日常生活中的共同语言符号开始。通过手势符号和口头符号的组合,他们学习日常语言的理解和模仿,如“吃,喝,看电视,睡觉”。

3.在理解能力的基础上,做简单的发音练习。

4,语言理解和表达能力到一定的发展阶段,可以使用教具来提高认识。例如,尺寸,颜色等

首先模仿,说出首字母,说单个单词,单词,并扩大词汇量。当自闭症儿童有一定的词汇量时,引导孩子学会用句子来逐步表达,逐步增加句子的长度。

例如,Bobo,他是一个非常典型的自闭症,13岁。能力非常低。他很难表达这门课程。如果所学的单词没有及时巩固,他就会忘记。例如,教他说“桌子”。每当我像一个转发器,我重复“表”。再说一遍,再说一遍,再说一遍,坚持一个月。终于,有一天,当我把桌子移到他身边时,他说“桌子”。没有人会知道我的时间的快乐,内心的成就感。 Bo当时的笑容,我也记得它,它深深印在我的心里。也许微笑这个词不是因为我帮她移动桌子或椅子,但谢谢你,但他理解并表达了它。我在他的笑容中看到了一个无辜的,纯洁的。渴望走进小组的孩子们。

每个患有自闭症的孩子都是一个学习速度较慢且思维简单的孩子。他们的恢复不是一次性事件。作为一名教育工作者,我们必须拥有普通人无法达到的耐心和爱心。我们总是站在每个明星宝宝身后,并竭尽全力让每一个“种子”萌芽,让每一个“鲜花”都开放。让他们感到每个人都关心他们,他们可以为那些爱他们的人敞开灵魂之门。走出自闭症。

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